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完善实训装备标准建设研讨会及第三批部分专业装备标准制订工作启动交流会顺利召开
点击数:733 更新时间:2016/11/11

    2016年10月28日,中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会在江西南昌举办了“第十四届全国职业教育现代技术装备及教材展览会”,并组织召开了完善实训装备标准建设研讨会,教育部职成司教学教材处黄辉处长、实训装备标准制定的相关行业协会、教指委、标准执笔专家、有关企业代表等参加了座谈会。与会代表充分肯定了已制定发布的系列规范发挥的作用,并对实训装备标准制订工作的程序、步骤、框架结构、主要内容等进行了深入研讨,提出了改进相关工作的意见建议。
    会议形成以下共识:
    1.为更好地体现职业教育特色、更好地服务职业院校实训教学的组织开展和人才培养,同时为了使标准能够更好地成为校企在实训装备领域对接的桥梁,会议一致认为,在已发布的规范和现有模板基础上,可对标准的名称、框架结构、主要内容撰写要求等进行优化和微调。
    2.标准的名称可调整为“职业院校XXX专业设备配置标准(规范)”或“职业院校XXX专业实训装备标准(规范)”。标准内容的界定宽窄适宜,涉及内容不宜泛化。重点围绕实训装备相关内容展开,但不强调对应有关国家标准的体例框架。
    3.标准中有关设备型号、规格参数方面不宜表述过细,不宜提配备数量等方面的要求。除了教学仪器设备,专业实训相关的生产设备、虚拟仿真设备等可根据需要纳入其中。
    4.标准要加入对设备的质量或工艺规范的要求。已发布的标准在修订中也建议增加现有设备质量和工艺的规范内容。
    5.根据职业院校实训形式的多样性,实训装备不宜以某某实训室为单位提出装备要求,应以教育部发布的职业院校专业教学标准、学校制定的专业人才培养方案等等对该专业人才培养在基础技术技能和核心技术技能要求等为依据,对应为熟悉或训练有关技术技能需开展的实训,研究提出相关装备要求。可以有关技术技能训练需求为线索,分不同模块提出有关装备要求。
    6.结合专业特点,可在装备基础上,拓展提出安全、耗材、环保、文化、教学情境等方面的要求。







职业教育装备建设标准研讨会现场

    10月29日上午,职业院校城市轨道交通通信信号技术、职业院校城市轨道交通车辆技术以及高等职业学校工业机器人技术相关专业专家组就专业装备标准制订工作召开了启动工作会议,进行了任务分工以及调研安排。

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